近日，各地各高校陸續(xù)恢復疫情防控常態(tài)化管理措施，在有序解除封閉管理后，廣大師生逐步恢復正常的線下教學和生活秩序。綜觀此輪疫情全過程，高校廣大師生在黨中央堅強領導下，在各地政府的有效指導下，堅決貫徹“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，明確“外防輸入、內防反彈”總策略，堅決執(zhí)行“動態(tài)清零”總方針，攜手并肩、眾志成城、團結奮戰(zhàn)，凝聚起了高校奮進的磅礴偉力，匯集起了在踔厲奮發(fā)中打贏人民戰(zhàn)“疫”的青春力量。疫情正在逐步散去，但作為高等教育從業(yè)者，如何從疫情防控中凝練好的經驗做法和對高等教育現狀實際的深刻把握，是我們面臨的永恒話題。

堅持黨的教育方針，辦人民滿意的教育。

一是做好政治引領，筑牢信仰之基，補足精神之“鈣”。中國特色社會主義大學，關系到中國特色社會主義偉大事業(yè)后繼有人的問題，必須要堅定不移聽黨話，矢志不渝跟黨走，在任何時候都要跟黨中央保持高度一致。此輪疫情爆發(fā)，中央政治局會議提出六個“堅決”，要求各地全面貫徹“動態(tài)清零”不動搖，再次彰顯了中國共產黨堅持人民至上、以人民為中心的根本立場，全心全意為人民服務的宗旨，為中國人民謀幸福的初心，始終把人民群眾生命健康放在首位的執(zhí)政理念。新時代條件下，高校必須要堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想；要堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務；要堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育。

二是做好制度引領，強化制度供給，推動守正創(chuàng)新。面對疫情等公共突發(fā)事件，發(fā)揚制度優(yōu)勢化解風險挑戰(zhàn)是提升辦學治校能力的內在要求。越是面對大災大難，越是環(huán)境嚴峻復雜，越要堅定不移的深化教育制度改革，健全各方面制度，完善治理體系，促進制度建設和治理效能更好的轉化融合，善于運用制度優(yōu)勢應對風險挑戰(zhàn)和沖擊。當前，面對“兩個大局”，高校發(fā)展的環(huán)境也日趨復雜，能否有效預見和防范風險，是提升治理效能的重要體現，必須更加充分地發(fā)揮制度優(yōu)勢，扎牢制度籬笆，筑牢防范和應對風險挑戰(zhàn)的制度基礎。

三是做好組織引領，提升黨建質量，打造戰(zhàn)斗堡壘。疫情期間，各地高校紛紛組織黨員先鋒突擊隊、黨員先鋒突擊崗、黨員志愿服務隊等，有的還成立了臨時黨支部，各級高校黨組織和師生黨員帶頭發(fā)力，確保了疫情防控的勝利。新中國70多年的經驗表明，堅持黨的領導，堅持高質量黨建，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是我們戰(zhàn)無不勝的法寶。面對新形勢、新任務、新要求，高校更要積極探索新時代黨建工作規(guī)律，充分發(fā)揮出組織優(yōu)勢，不斷提升黨建思路，打造一批頭雁方陣，筑牢一批戰(zhàn)斗堡壘，定好目標、樹好導向、壓實責任，營造出辦人民滿意教育的乘勢而上、開拓奮進的良好局面。

堅持立德樹人根本任務，做人民滿意的教師。

教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè),是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。立德樹人是教育的根本任務，這就要求教師要珍視這份培養(yǎng)和造就人才的“人類靈魂工程師”的崇高事業(yè)，所以教師是立教之本、興教之源。高等教育要發(fā)展，離不開廣大高校教師的主導作用。廣大教師都應該以“四有好老師”為目標，為人師表，爭做“大先生”。疫情期間，各地高校教師履職盡責、恪盡職守、主動作為，與學生同頻共振、攜手并肩、守望相助，在疫情防控中堅守立德樹人，確保了校園平安穩(wěn)定和戰(zhàn)疫必勝。總的來說，有三點是需要大加贊美和繼續(xù)傳承發(fā)揚的。

一是思想關懷到位。疫情就是命令，防控就是責任。大災大難面前，廣大教師提高政治站位，把責任扛在肩頭，化被動為主動，積極化疫情危機為教育契機，將疫情防控這堂“大思政課”上的精彩紛呈。在疫情防控的生動實踐中，老師們因勢利導、因事創(chuàng)新，不斷強化對學生的思想教育、價值引領、輿論引導。通過戰(zhàn)疫思政課、戰(zhàn)疫先進人物事跡展播、戰(zhàn)疫故事、戰(zhàn)疫日記等多種形式，弘揚抗疫主旋律，傳播抗疫正能量，幫助學生克服思想困惑，樹立正確的三觀，引導學生自覺捍衛(wèi)“兩個確立”，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

二是知識傳授到位。此輪疫情突發(fā)，廣大教師責無旁貸，克服諸多不便將教學活動由線下轉移到線上，老師和同學們一起學習和摸索線上授課的技巧，老師“封校不停教”，學生“封校不停學”，形成了教師指導、學生自主、師生互動、線上答疑的良好教學模式，有效的避免了疫情對正常教學秩序的沖擊。

三是心理輔導到位。長時間的封校管理，給師生帶來了很多生活和學習的不便，相比較生活和學習的不便，對年輕大學生的心態(tài)調整提出了更高要求。各地各校教師紛紛以學生喜聞樂見的不同形式引導學生樹立向上向善、積極健康、理性平和的心態(tài)。有的發(fā)布書記校長公開信慰問關懷學生、有的開通心理熱線“云咨詢”、有的開辦心理健康公開課、有的落實網格化、精細化心理關懷，讓領導干部、輔導員、志愿者走進寢室了解學生急難愁盼。這些用心用情溫暖人心的舉動，有效調整了壓抑情緒，緩解了精神壓力，有助于學生用積極樂觀的心態(tài)等待春暖花開的到來。

堅持勵志成長成才，篤定為國為民情懷。作為強國的一代，當代大學生既見證了偉大祖國的飛躍式發(fā)展，切身體會到了中國速度、中國聲音、中國力量，當然，也親身見證了戰(zhàn)非典、抗地震、斗新冠的諸多兇險，此次疫情，廣大學子在抗疫中淬煉蝶變的青春，又一次用行動系好了人生的第一粒紐扣。

一是用抗疫必勝書寫了人生奮斗的青春。人的青春只有一次，青春是人生最美的年華，有時歲月靜好，有時負重前行，有時放飛自我，有時心系家國，但不論何時何地，奮斗是青春最亮麗的底色。理想信念昭示奮斗目標。人生是一個在實踐中奮斗的過程，要使生命富有意義，就必須在科學的理想信念指引下，沿著正確的人生道路前進。廣大學子在抗疫中青春向黨，識大體、顧大局，在全民抗疫中交出了一份靚麗的青春答卷。

二是用勵志成才描繪了未來的宏偉藍圖。青年強則國強，此次疫情，我們更多的看到的是青年一代的責任和擔當，他們一邊焦慮、一邊郁悶，卻義無反顧的投入到疫情防控的各類志愿服務和正常的生活學習中，他們有抱怨，也有迷茫，但卻沒有停下自己勵志成長成才的前進腳步，他們努力地不斷在學習中升華，內省中完善，自律中養(yǎng)成，實踐中錘煉，爭做有理想有本領有擔當的社會主義建設者和接班人。

三是在靜待春暖花開中增強了家國情懷。疫情讓他們明白了一個真理，只有自覺將人生目標同國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，才能最大限度地實現人生價值。只有走與人民群眾相結合的道路，手拉手、心連心，向人民群眾學習，從人民群眾中汲取營養(yǎng)，跟人民群眾一道，做中國最廣大人民生命健康根本利益的守護者，才能使自己的人生大有作為。所以，要不斷提高政治認同、思想認同，組織認同，情感認同，篤定為國為民情懷，努力將愛國情，強國志，轉變?yōu)閳髧小?/p>

新時代的長征路上，不管是辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，還是篤定為國為民情懷，高校師生都會遇到許多新的困難和挑戰(zhàn)，只要我們能夠扎根中國大地，不負建功立業(yè)的人生際遇，不負天將降大任于斯人的時代使命，不負黨的期望、人民的期待、民族的重托，凝聚和傳承好戰(zhàn)疫必勝的磅礴偉力，用努力奮斗的青春，一起攜手向未來，就一定能夠書寫精彩的華章。（江西財經大學現代經濟管理學院 王金海）

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